האם אתה מוכן עבור הורים של ניהול ספורט?

ד"ר בריאן טרנר הוא פרופסור חבר ומתאם תוכנית של תוכנית ניהול ספורט במחלקה למדעי האדם באוניברסיטת אוהיו. נתיב אחד כדי להגדיל את ההזדמנויות עבור אלה המחפשים קריירה בתחום הספורט היא להמשיך תואר בוגר. בראיון זה, ד"ר טרנר מניות ייעוץ על השאלות לשאול לפני הגשת מועמדות לתוכנית הלימודים.

עבור אלה המעוניינים בענף הספורט אשר שוקלים כל תוכנית של מאסטר, מה השאלות שהם צריכים לשאול את עצמם?

טרנר: ראשית, התלמידים צריכים לשאול את עצמם מה הסיבות ו / או המטרות לקבלת תואר שני? הם צריכים לדעת בדיוק מה הם רוצים להשיג מתוכנית של מאסטר. בית הספר לתואר שני הוא התחייבות רצינית ואת ההחלטה להשתתף יש לבחון ביסודיות. אני רואה יותר מדי תלמידים מחכים עד הרגע האחרון ומחליטים לפנות ללימודי מוסמכים אחרי שהם לא מצליחים בשוק העבודה.

לדעתי, התלמידים צריכים להסתכל על בית הספר לתואר שני כדרך להגדיל את כישוריהם ולהבדיל את עצמם מאחרים.תוכנית של המורה צריך לתת לתלמיד חוויית למידה ממוקדת ואת ההזדמנות כדי לקבל על הידיים מעורבות על תעשיית הספורט. המציאות היא תואר שני הפך דרישה למשרות רבות בענף הספורט, אפילו עמדות ברמת הכניסה. לדוגמה, כאשר מחלקת האתלטיקה של מדינת אוהיו מציגה משרות פתוחות, הם מקבלים באופן שגרתי כמה מאות בקשות.

הם משתמשים במערכת מקוונת אשר מבטלת מועמדים שאינם עומדים בדרישות העבודה המינימלית. לכן, אם התפקיד דורש תואר שני, כל המבקש ללא אחד נדחית באופן אוטומטי לצורך התחשבות.

אילו שאלות הם צריכים לשאול של תוכניות הלימודים הם חלים?

טרנר: ראשית, מה כלול בתוכנית הלימודים של התוכנית, הן את הקורסים הנדרשים ואת בחירות. למרבה הצער, יש עדיין תוכניות בחוץ, כי דורשים קורסים שאינם רלוונטיים באמת היום ספורט וניהול סטודנטים אבל כבר הציע היסטורית ואף פעם לא בוטלה. תוכנית הלימודים של התוכנית צריכה לתת לתלמידים בסיס מוצק בעסקי הספורט.

הייתי שואל גם על תוכנית ההתמחות בבית הספר. האם זה נדרש או שזה אופציה? מהן הדרישות (למשל, במשרה מלאה / במשרה חלקית)? היכן יש סטודנטים בעבר? בתוכנית שלנו, ההתמחות היא מחויבות במשרה מלאה (כלומר, התלמידים אינם נוהגים לקחת שיעורים בסמסטר שהם עושים את ההתמחות שלהם) וזו בדרך כלל פעילות השיאה. אנו מציעים גם תרגול (מה הייתי מחשיב מיני התמחות), כך התלמידים יכולים לעבוד בתחום תוך עדיין לוקח שיעורים.

יחד עם זאת, הייתי שואל על הקשר של התוכנית עם ארגוני הספורט המקומיים. לבסוף, הייתי שואל על בוגרי התוכנית. היכן הם הבטיחו עמדות בעבר?

אילו מאפיינים מבדילים את תכנית האב של מדינת אוהיו מאחרים בשוק?

טרנר: התוכנית של מדינת אוהיו היא בת 40, אז אנחנו אחת התוכנות המאסטר יותר הוקמה בארץ. אנחנו מתקרבים ל 1000 בוגרי, עם בוגרים העובדים בכל תחומי ניהול הספורט. אנחנו תוכנית סלקטיבית, לקבל את 20-25 המועמדים המובילים בכל שנה (אנחנו בדרך כלל מקבלים 70-80 יישומים הושלמה), אז אנחנו מקבלים כמה תלמידים מוכשרים להפליא. אני מאמין הקשר שלנו עם האתלטיקה שלנו מחלקת הספורט ופנאי מפריד אותנו מתוכניות אחרות. לדוגמה, הבמאי האתלטי שלנו, ג 'ין סמית' (יחד עם אשתו שילה), מלמד קורס עבורנו כל שנה תחת הכותרת "העסק של מכללת ספורט".

המחלקה האתלטית הציעה תמיד הזדמנויות התמחות לתלמידים שלנו. מחלקת הספורט הפנאי שלנו הוא אחד הגדולים במדינה וחגג את השנה 100 שנה בשנה שעברה. כ -10 מתלמידינו כיום הם עוזרי תואר שני במחלקה שלהם.

לבסוף, להיות ב 15^ה העיר הגדולה ביותר במדינה, יש הזדמנויות רבות כדי לצבור ניסיון באזור. מלבד מחלקות הספורטיביות והספורטיביות שלנו, קולומבוס יש צוותי NHL (כחול מעילים) ו- MLS (צוות). בנוסף, יש לנו את AAA שותפים של קליבלנד האינדיאנים (קליפרס) ו קולומבוס היא ביתם של המדינה את בית הספר התיכון אתלטי האגודה. בגלל מדינת אוהיו, אנו מארחים רבים ביג 10 כנס ואירועים NCAA אליפות. תלמידים בתוכנית הלימודים שלנו יכולים להתאים את חוויותיהם לאינטרסים שלהם.

לא היה להם קשה להשיג התמחות או התנדבות עם אחד מארגוני הספורט המקומיים שלנו. והכי חשוב, הם היו מאוד מוצלח בשוק העבודה.

מה הם חוויות מעסיקים לספר לך שהם רוצים לראות אלה המבקשים ספורט קריירה - אם סטודנטים או סטודנטים?

טרנר: במהלך השנים, נושא עקבי שהארגונים הדגישו מיומנויות תקשורת, הן בעל פה והן בכתב. לכן, כל ניסיון שבו התלמיד יש את ההזדמנות לדבר מול אחרים יכול לעזור למקם אותם עבור עבודות בענף הספורט. באופן דומה, חוויות שבהן התלמיד כותב יכול להיות בעל ערך (אני תמיד אומר לתלמידים לשמור על תיק של כל דבר שהם כותבים עבור ארגון, היא דרישה עבור התמחות שלהם).

יותר ויותר, המעסיקים מצפים מהמועמדים להיות בעלי מיומנויות של פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית, כך שכל ניסיון שבו תלמידים יעבדו על פרויקטים ויפתחו אסטרטגיות למציאת פתרונות לנושאים העומדים בפני הארגון יהיו מועילים. זה סמסטר, שלי בוגר שיווק ספורט בכיתה היא עובדת עם המשרד שלנו אתלטי פיתוח על יצירת תוכנית חדשה עבור המחלקה. פעילויות בכיתה כמו זו יכולות לתמוך באמת בפיתוח של פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית.

כנקודת סיום, כל ניסיון מכירות סטודנט יכול להפריד אותם מאחרים. אני תמיד אומר לתלמידים שלי אם אתה יכול לייצר הכנסות, יש עמדה בשבילך בספורט.

איזו עצה היית נותן לתלמידים מתחילים בתוכנית כדי למקסם את החוויה החינוכית שלהם?

טרנר: להסתבך - להתנדב בכל עת אתה יכול להרוויח יותר ניסיון. הכיתה היא ללא ספק חשובה מאוד בתוכנית של מאסטר, אבל לא פחות חשוב לי את ההזדמנות כדי לקבל בפועל ממוקד עובד בענף הספורט. פרופסורים וצוות יכולים לשלוח הודעות דוא"ל עם הזדמנויות, אבל זה בסופו של דבר עד התלמיד לקחת את היוזמה ליצור קשר עם הארגון. ככל שהסטודנט מקבל יותר ניסיון במהלך התואר השני שלו, כך יגדלו הזדמנויות התעסוקה בעתיד.

חיית המחמד שלי היא סטודנטים לשאול אם אני הולך לעזור להם לקבל התמחות. כפרופסור אני יכול להצביע על הזדמנויות, אבל בסופו של דבר, התלמיד הוא שיבטיח את ההתמחות על סמך האישורים שלהם. לסטודנטים שמוכנים להתנדב יש לעיתים קרובות יתרון בכך. הם צריכים לראות את התוכנית שלהם כדרך לבנות את קורות החיים שלהם.

תודה לד"ר בריאן טרנר על שיתוף התובנות שלו על תהליך קבלת ההחלטה בבית הספר.